第一百三十八章 教师职业，老师职责
任重而道远。 用这句话来形容苏冰情调任计算机学院正合适不过了。 计算机学院第一学年的课程安排的是一些基本的计算机知识概念，都是以理论知识为主，基本是没有什么难度的。 高数和英语是所有学院必备的课程。 不管学生主修什么专业，这俩门课程是必须要学习的，计算机学院自然也不会例外，而且还是重点的学习对象。 这俩门课程在以后开设的专业课中有着极大的应用，可以说是学好专业课的前提，或者是敲门砖。 只有这俩科的基础知识打实，在之后学习的专业课中才不会捉襟见肘。 因为在后期，计算机专业的学生会学习和运用各类的软件，而这些软件的默认的语言种类就是英语，并且在设计程序的过程中，有很多的重要提示自然也是英语。 如果你不懂这些英文的提示，就很难完整地完成一组程序的最终设计。 所以，计算机学院的学生要想学好必修的专业课，英语就是他们要翻越的第一道山岭。 况且，之后还要开设专业英语课程。 这是一门枯燥乏味针对计算机专业特设的课程，课程的内容当真可以说是像沙子一样的枯燥，如同分明清晰的条令，只能按部就班地学习，没有任何的捷径可走。 苏冰情在米国留学时除了主修的课程，也辅修过其他各类的课程，计算机信息处理与编程就是其中之一。 所以，课程基本知识对她来说并没有多少难度，因为有留学的经历，语言这方面更是不在话下。 原本是想在下一个学年将苏冰情调到计算机学院去的，可计划赶不上变化，计算机学院的一位英语讲师突然辞职了，据说是跟着丈夫出国去了，为了补上这个空缺，只能把苏冰情提前调任了。 因为第一学年的英语课程是以语言表达和写作为主的基础知识，这对苏冰情来说根本就没有任何的挑战难度，顺顺当当地就走马上任了。 苏冰情原本以为这次的教学任务不会有多困难，可现实给了她一个红艳艳的停止通行的标志。 她面前的不是一座山，而是翻山过后的又有一座山矗立，是连绵不绝的群山，一眼望不到头。 计算机学院的学生是以男生为主，而男生在学习语言知识这一点有着天生的缺陷，而英语又是一门应用极为广泛的语言。 所以，英语对大部分的男生来说就是一个不可逾越的障碍。 在未开学之前，苏冰情就翻看了他们之前的英语考试成绩，受到的打击可不是温柔的毛毛细雨，而是普天盖地的巨浪加海啸。 全班三十一个人，男生有二十人，是班级的主体；女生十一人，是极其珍贵又稀少的资源存在。 单论英语成绩，可以说是惨不忍睹，特别的伤眼睛和感情。 唯一好受一点的是他们都及格了！ 这一点的存在不光是学生高兴，带课老师也会很欣慰的，因为不用出补考题了。 可苏冰情不是随意敷衍的人，她是一个崇尚完美，追求极致的人。 只要是自己的学生，她就会严厉要求，像是在为自己制定目标一般，只要方向正确，目标清晰，她就会把自己所有的“潜力”都榨取干净，全力争取“一蹴而就”，绝不会“卷土而来”。 当看完成绩单后，这些于她来说未蒙面的新学生就成了她压榨的对象。 所以，她才会表现的如此“苛刻”！ 想要力争上游的，她肯定大力支持，绝不发一点虚力。 想要拖在后面不走的，苏冰情也不会强求，她面对的已经是一群大学生，准确的是说一群成年人，智力处于中上水平，应该对自己的任务很明确，不用让别人在后面监督着学习，无论是生活和学习都到了可以自理的地步。 一个人要明白自己该做什么，这样别人才愿意去去帮助你，让你持续进步，乃至更上一层楼，收获自己的成功。 可要是那种赶着不走，打着倒退的人就另当别论了！ 赶一次赖着不走——原谅。 打一次拼命后撤——无奈。 再—— 那就这样吧！ 就这样结束了！ 不要惊讶！ 更不要幻想着还有第二次，每个人都是有耐心的，不会把时间浪费到一些无用的事上。 一个人要是不自觉，不论别人怎么用力在后面推着，还是能站着睡着。 有赶你打你的时间，还不如去做自己的事，这样不但轻松而且舒心。 经过了高中三年重重叠叠的数之不尽的障碍，在高考这场战役中脱颖而出，来到了一个新的天地。 大学！ 大学——自由、课少、可以熬夜、可以睡懒觉、可以不去上课、考试极易通过！ 最后的结论——完全没有压力，毕业证书闭着眼睛都能拿到！ 附加的观点——毕业＝闭眼。 这是来大学之前的心思，刺激，轻松。同时又带着期盼，暗暗下着决心——自己的大学不能白来。 到了以后，才发现一切还是原样，大学还是学校，还是要起早贪黑的学习，甚至要比高中时代更加苦惨。 厌恶感随之而生。 早上——不想起床，不去签到。 课上——不想听课，不想发言。 课下——不写作业，不想看书。 三餐——不去餐厅，只求外卖。 晚上——不想睡觉，只想通宵。 …… 诸如此类，永远都只有一个理由——这是大学！ 俨然，大学成了自由散漫的国度。 苏冰情的教学方式自然是触了他们敏感的神经线，有的是醍醐灌顶，幡然悔悟；有的则是一如既往，懒得睁眼。 不管他们的反应如何，苏冰情反正是证明了自己的能力，也不掺假地实施自己的教学方案，剩下的成绩就靠他们自己去争了。 苏冰情是这样想的。 她也希望这些学生也是这样想的。 事情的结果总是花开俩朵，各表一支。 苏冰情想的，不是学生想的。 她想做的，却成了学生所反感的。 学生认为苏冰情这样做，在一定的程度上是为了自己的教学成绩，所以才会把他们当初中生一样对待，全然没有一位大学讲师的风范。 苏冰情想的，他们不知道。 其实，苏冰情想得很简单—— 我要做一名好老师，不是一名教师。 教师是一种职业， 老师是一种职责。