第021章 座位纠结

    防空洞历险后，彭燕燕对姚乐的戒心加强了很多。

    姚乐见到彭燕燕如此乐观对待，也开始更加关注彭燕燕的一颦一笑。

    彭燕燕刚好坐在姚乐的斜对面，上课无聊的时候，姚乐就会偷窥彭燕燕专心学习的样子。

    转眼间，又迎来了每月一次的测试。同学们既期盼着月考，又害怕它的到来。因为月考过后，意味着暑假就要到来；但是月考过后，即要面对成绩榜，更要迎战升学考试。成绩好的同学，固然开心，成绩考砸了的同学，就伤心透了。

    果然，月考测试成绩公布后，班上的气氛变得非常沉闷，同学心情都很不好。为什么？因为班上的排名基本上没有变化，但同学们在级组的排名，普遍都跌了。

    名列级组前十名的彭燕燕，名次从原来的级组第三，跌到第五名。

    所以，彭燕燕也很不开心。她觉得近来的课堂纪律比较混乱，坐在后面听课很费神，但她不知道如何向老师反映。她反复反思后，决定以近视为理由，主动提出把座位调到第一横排。

    彭燕燕个子较高，坐在前面是不合适的。但彭燕燕多次请求，万老师出于无奈，最后把她安排在第二横排。

    原来彭燕燕是坐在姚乐的斜对面。她坐在第二组的第五横排的座位，姚乐坐在第三组的第七横排的座位。

    彭燕燕现在突然要求坐上第二横排的座位，姚乐因此而很郁闷，因为他知道，彭燕燕要求调座位，目的就是为了远离自己。如果，彭燕燕坐到前排，以后上课无聊的时候，想偷窥一下美女的样就无望了。因此，他在周记中，大肆弹劾座位表。

    星期一，彭燕燕准时把周记本收齐，放到万老师的办公桌面上。

    万老师看了姚乐的周记后，心情久久不能平静。

    同学们的周记内容比以前明显简短，基本都是在发泄月考的郁闷心情。只有姚乐的周记，针锋相对地谈论了座位表的问题，其中有段文字是这样写的：

    “万老师，我觉得我们班现在的座位存在严重的问题：成绩好的同学坐在好的座位（第二、三、四横排的位置），成绩差的同学坐在差的座位，这样岂不是成绩好的同学成绩就更好，成绩差的同学就更差了吗？……”

    明眼人一看，就知道，他在指责老师偏爱某些优秀学生。

    一个46人的班集体，而且大部分是男生，如何合理地安排学生的座位呢？怎样的座位才合理呢？关于这问题，万老师在编座位的时候，都是经过心思细密的考虑才定下来的。其原则就是：由矮至高排位，动静搭配，优生差生搭配。

    最后，经过班干部会议的再三讨论，大部分同学接受了万老师编排的座位表，才定下来的。

    但是，目前姚乐却对座位表不满意，还在周记中宣泄不满情绪，这问题就不得不引起万老师的重视。因为，万老师也很清楚姚乐在同学中的号召力，如果不给他一个合理的解释，真的不知道姚乐又会出什么花样，与你对着干。

    结果，第二天，有同学纷纷前来反映座位不合理，都要求调座位。

    为了解开同学的“座位心结”，万老师召开了一次主题班会课，题目为《我的座位我做主》，引导学生认识座位的意义。

    首先，要求同学们讨论以下问题：

    第一、班上考试前十名的同学坐在什么位置？

    第二、学生的学习成绩与座位是否有密切关系？

    第三、学生的学习成绩与什么有密切相关？

    第四、后面的座位为何不利于学习？

    同学们纷纷发言，终于明白了老师的苦衷。

    事实上，班上考试前十名的同学只有5名同学坐在所谓的“好座位”上。成绩名列班级榜首的彭燕燕，原来也是坐在所谓的差座，第六横排的位置上。从而否定了学习成绩与座位有密切关系的论调。

    学生的学习成绩与什么有密切相关呢？当然是学习方法、学习态度、学习氛围、课堂纪律等因素密切有关。

    为什么有同学们会有错觉：坐在后面的座位不利于学习呢？主要的原因是听不清楚老师讲课。

    为什么听不到老师讲课呢？那是因为课堂纪律存在问题。只要每个同学都自觉遵守课堂纪律，那么，坐在哪一个座位都取得好成绩。

    为了进一步让同学们理解座位安排的cao作情况，万老师还实施了如下做法：让同学们自由组合，自己填写座位表。原来座位表上第二、三、四位的同学后填。在保证课堂纪律的情况下，该座位表生效，否则，老师会重新编排。

    结果如何呢？结果大多数学生觉得无所适从：自己的理想同桌很难找到，如果和有默契的同学同桌，又担心自己的自控能力差，要不得；自己个子高，坐在前面会挡住后面的同学，要不得；成绩好的同学，当然不乐意和成绩差的同学同桌，但所谓的差生，前来说和自己一起坐，自己有难以推辞……想来想去，同学们还是觉得原来老师安排的座位比较合理。

    同学们通过参与讨论活动，终于明白了老师的苦心：凡事都要有人付出，才能把事情办好；做每一件事情，不可能让每一个人都能称心如意，只要能让大多数人受益，就是一件好事。

    彭燕燕是个聪明人，知道弹劾座位的人，多多少少是针对自己。她知道自己在班的女同学中，一米六的个子是偏高的，现在自己要求坐在第二横排，肯定会挡住某些同学的视线，也难怪同学有意见。当时自己向万老师提出调到前排第一位的时候，万老师也曾经有过这样的疑问。最后万老师把自己放在第二位，居然引起了这样“成绩好的同学坐在好的座位”之论调。

    为了不让万老师为难，彭燕燕还是去回原来的座位上坐。

    姚乐见到彭燕燕又坐回自己的斜对面的座位，心火自然就熄灭。于是，主动向万老师道歉。

    数学课做堂上练习的时候，姚乐向彭燕借橡皮擦，试探彭燕燕对自己的态度。结果，彭燕燕还是如常一样，很有娴熟地反手把橡皮擦递给他，不同的就是，没有回过头来。

    姚乐见到彭燕燕居然不回头看看自己，但见到粉嫩的玉手把橡皮擦递过来，不由得高兴忘形，在自觉不自觉之间，捏了彭燕燕的手一下。

    这动作来得突然，彭燕燕当时真的很生气，很想回头瞪姚乐一眼。但是当她想到，这有可能是姚乐有意戏弄自己，看自己如何反应，如果跟他斗气，岂不正中他的下怀？她不想在课堂上把事情搞大，于是，她很快就平静了心情，没有回头，瞬间就把手缩了回去，继续做作业。

    伸手、捏手、的动作，虽然只是瞬间的事情，但却被傍边的黄伟看得一清二楚。黄伟因此向姚乐做了个鬼面，向姚乐树起了一个大拇指。

    姚乐见彭燕燕居然若无其事，心里不由得再次暗暗地爽快起来！