第三一九章 藏区琐事
在关于藏区未来的建设甘藏铁路的问题上既然大家一致形成了共识，那么接下来，要解决的就是藏区的根本问题——教育。【】在杨寰宇的思想里，书同文、车同轨、行同伦、言同语、衡同制，这些才是一个国家最根本的基石，它的重要性甚至超过了军队。至于其它的什么各民族不同的风俗，什么宗教信仰的差异，就都属于细枝末节的小问题了。 不过作为教育主管的梅贻琦，对这个问题上，显然没有什么准备。不过他的第一反应就是教师从哪里来。“现在在这里，想要找到足够的教师倒是没问题，可藏区的话，问题可就太大了。在藏区工作的教师，藏语可是必须要会的。现在要找到既有资格做教师，又懂藏语的人，恐怕找不到几个啊。” 由于藏区至华夏中原之间交通条件的制约，在过去的年代里，藏区是相对比较封闭的一个区域。即便是在川康一带和与藏区交界的青海等汉藏杂居区域里，会说汉语和藏语的人虽然不少，但要找能书写汉语和藏语的人却不多。毕竟华夏的教育普及程度，在此之前实在是太低了。不会写，要当老师又怎么可能？ “办法倒是有一个，我们可以分阶段进行。先在汉藏杂居的地区，找一些识字的又懂藏语的人，不一定他们一定要识多少字。只要能教初小的水平就行，给他们做个简单的培训，先让他们教最基础的汉语会话和基本的文字。这样到高小，那些藏族的孩子们应该能听懂基本的汉语，给他们上课的老师就好解决了。”孙宝琦提出了一个临时性的办法。 从学汉语的角度来说，能够认识500汉字，阅读我们的大众读物，八成汉字都认识，如果掌握1000个汉字，九成的阅读都没有问题，如果掌握2000个汉字，那么除开个别人还需要查阅字典外，基本上的阅读都已经没有问题，所以我们小学阶段的教育就是基本上能够认识3000汉字，能够书写2000汉字。就一般大众而言，掌握3500个常用汉字就基本没有问题了。 “这个办法不错，初小三年的时间，足够我们培养出一批懂藏语的老师队伍，接班高小乃至中学都不成问题了。而且，这些临时教师接下去可以去给成年人办扫盲班，他们的出路问题也能解决。这样的话，或许只要有二十年，整个藏区应该就没人不会汉语了。这个办法在以后的其它地区也可以照搬。”杨寰宇对这个办法非常赞成，这样办的话，可以在最短的时间里，在藏区开办各级学校。 “是个好办法，我就照这个办法去安排下去。”梅贻琦有点赫然的表态。这个办法并非是他想不到，而是事先他一点风声都没听到，参加会议之后，他已经被一系列的事情给震撼了，毫无准备之下，脑子里一时间没转过弯来。 “法律上有没有问题？”杨寰宇转过头，向眼下负责北方特区法律问题的廖磊问道。 “法律问题好解决，我准备把我们北方特区现行的各项法律条款，直接搬过去。以后我们这里再有什么新法令颁布，藏区也一体实行就是了。”经过新疆平叛事件之后，廖磊对杨寰宇在法律上的观点也非常熟悉了，他直接表态道。 在杨寰宇处理新疆的各个少数民族的问题时，杨寰宇强调最多的就是一视同仁。不管是汉族还是其它少数民族，既然要求一样的权利，那就要负担同样的义务。向前世华夏对新疆的犯罪分子实行的“两少一宽”的优待政策，在杨寰宇看来，那里还是公平？特别是这个政策面向的对象，竟然是犯罪分子。这样一来，那怕是对少数民族也是不公平的。遵纪守法的人享受不到这个优待，犯罪分子享受这个优待的结果，是更加肆无忌惮的犯罪，反正付出的成本轻。这样一来，倒是在变相鼓励他们去多犯罪。其次是少数民族不计划生育，难道少数民族是大熊猫怕他们灭绝吗？还有民族加分之类。所以到后来，才会有“一等洋人二等官，三等少民四等汉”这样的顺口溜出现。 这种事情，杨寰宇绝对不会干。底线之内，既然要各个民族平等，那就都是平等的，没有谁可以享受特权。至于谁要突破底线，比如分裂或者叛乱，那就杀尽这些试图分裂或者叛乱的人，而不会去考虑这些人是什么民族。 “是应该这样，不过藏区情况有点特殊，在法律颁布之后，要做好宣传，要让所有人都知道。毕竟，藏区从某种程度来说，他们之前还大体上属于奴隶社会。各个寺庙的僧官和各地的贵族享有着种种特权，虽然我们废除奴隶制，但这个工作的推进还是需要一步步实现的，贵族们对奴隶掌握着生杀大权已经成为习惯，想要改变并不是一朝一夕就能改变的。如果有这样的案例，对罪犯不姑息的同时，要把案例向全藏区通告，要让所有藏区的人都知道。”杨寰宇虽然同意廖磊的做法，可依旧叮嘱道。毕竟从奴隶社会一步跨进资本主义社会，这个跨度还是异常巨大的。 “资金的问题，是不是等各个部门拿出预算计划再讨论？”不等杨寰宇开口，张昭德主动说道，其实，除开铁路投资巨大以外，其它方面的投入应该不会太大，毕竟藏区的人口基数也不大。而且，即便是投入巨大的铁路建设，从勘察设计要开工建设，也是分好几年。这点钱对杨寰宇来说，负担并不重。只不过，张昭德和杨寰宇有默契，既然放到会议上说，该打马虎眼的地方，自然还是要打马虎眼的。他这样的抢先表态，自然就封住了其它人的嘴，也让杨寰宇不用费心去掩饰和解释。 ...