第一章 进京
乾德二年（964年）十一月，赵匡胤命王全斌为西川行营都部署，刘光义、崔彦进为副都部署，王仁赡、曹彬为都监，率六万大军分道攻蜀。 六十六日平蜀，后蜀帝孟昶降。 不久，孟昶与花蕊夫人等前皇室成员，以及部分后蜀高级官员，奉命北迁宋都汴梁（开封）。 临出发之日，蜀中乱象已起。 在王全斌等的纵容下，北路军开始在蜀地劫掠财货、妇女，连投降的蜀兵也受到诸般克扣。 形势再次变得岌岌可危，北路军统帅王全斌、崔彦进和王仁赡等三人却通宵达旦酗酒作乐，全然没有当回事。 孟昶等行至绵州（绵阳）附近，就得到发生sao乱的消息。 sao乱的源头是蜀中投降的士卒，在移防的途中，因不满各种克扣，发生了哗变。 军队造反，可不同于三年不成的秀才，也非仓促发难的暴民可比，哪怕是降卒，也未可小视。 押送北迁君臣的是东路军一个营指挥使，叫刘宝，带着二百多人，真与乱兵发生冲突，根本不够看。 东路军由刘光义、曹彬统帅，在都监曹彬的约束下，尚能恪守军纪。 被押送者中，有一个很特殊的人，还是个十多岁的孩子，叫做赵崇简。 只有他自己知道，他已是两世为人。 刚刚还在利用现代科技手段考古，后一瞬间，就来到了一千多年前，从蜀中解送到汴京的行列中。 根据还残留在这具身体中的模糊记忆提示，他开始不动声色地沿途打听，汇集确认身份的信息。 最后基本明确，宿主作为后蜀已故顾命大臣赵廷隐的遗腹子，享受老爹恩荫，从小被收入后蜀宫中抚养，稍长，即被任命为待诏。 作为未成年近臣，很多时候就是陪皇子读读书，闲暇之余再陪着孟昶夫妇解解闷。 总之就是干些弄臣勾当。 在宋灭蜀之战中，赵家三兄弟中赵崇韬、赵崇溥都是武将，在战场上被俘，老大赵崇祚是个文人，无法直接上战场，却在兵荒马乱中不知所踪。 蜀都城破之时，整个赵府也被宋兵劫掠一空。 幸好都监曹彬大人早早派东路军护住了皇宫，保住了皇室和滞留皇宫的部分朝中重臣。 赵崇简照例在皇宫中，侥幸躲过了一劫，正好成了北迁汴梁的一员。 途中颠簸，一贯生龙活虎的赵崇简竟意外生病，直到后来躺在马车上，发烧呓语。 要不是花蕊夫人恻隐，不忍抛下一直陪侍在身边的小待诏，可能早就弃置路旁了。 好在没过多久，小崇简居然不药而愈。 只是此赵非彼赵，早已李代桃僵。 国破家亡，一旦归为臣虏，穿越者赵崇简也是暗自神伤，对烧杀抢掠的乱兵涌起一股股恨意，想着怎么报仇雪恨，血债血偿。 他为自己代入之快暗自惊讶。 想来除了零星记忆，还有一些情感残余。 随着临近绵州城，逃难的人群越来越多，孟昶君臣都慌了神。 孟昶着人请来指挥使刘宝商量。 “刘将军，可否暂缓前行，或者换一条路？” 通往汴梁的路不止一条，既然此路不通，换一个方向应该问题不大。 不料刘宝却不答应。 “圣上宣召你等即刻进京，可不敢再走回头路，平白耽搁了日程。” 一旁的花蕊夫人也慌了神，一叠声道：“那可怎么办？难不成眼睁睁上前送死吗？” 一时之间花枝乱颤，真是我见犹怜。 刘宝眼中闪过一缕异样的光彩，想了想，又道：“也不是没有办法避开这场祸事。” 一听这话，孟昶和花蕊夫人同声追问：“什么办法，请刘将军赐教。” “绵州城外，原有小路，如果贵人不怕颠簸，自是可以避开乱兵。” 刘宝这话有趣，原本蜀国的一干君臣不熟悉路径，倒是他这个外来户，竟然知道绵州城外小路。 “不能停下来等一下吗？”孟昶夫妇的身旁有人插话。 插话的人是个少年，神态举止倒是一副老成持重的样子。 刘宝不耐烦地“哼”了一声，不去看插话人，而是看向孟昶夫妇，像是在问这还有没有礼貌了。 “这是小儿辈的伴读，常年在宫里行走，也就没有用寻常君臣礼仪来约束他。”孟昶自然知道刘宝的意思，解释道。 插话人自然是赵崇简。 他原本与几个落难皇室晚辈在一起，随侍在孟昶夫妇近前。 刘宝这才斜眼扫了一把赵崇简，不耐烦地道：“适才不是说了，皇命紧迫，不能耽搁日程？” 跟刘宝一起过来的军士更是不客气，斥道：“黄口小儿，毛都没长全呢，乱插什么话？” 说罢，几个军士怪声怪气笑作一团，在一干后宫妇孺面前，显得极不雅观。 蜀国君臣人等一起变色。 这一下，包括赵崇简在内，再没有人敢出头质疑。 于是众人在宋军的挟持下，离开了平坦的官道，向着旁边的浅丘山林迤逦而去。 行路变得艰难，有资格坐在马车里的孟昶夫妇等也被颠簸得鬼哭狼嚎。 那个少年赵崇简倒是丝毫不见慌乱，只是静静地跟随着车马步行，目光始终缀着前面骑在高头大马上的宋军指挥使刘宝。 直到看见刘宝突然加速，冲出了队伍，消失在前面的山林间，才开始了自己的行动。 他也神不知鬼不觉地脱离了队伍，钻进了旁边的山林，然后陡然加速，身形闪烁间，向前赶去。 赶了一阵后，他时不时地停下来观察一下，看看日影，碰碰树枝，甚至趴在地上侧耳倾听一番，然后再上路。 在后世，做考古特招生之前，他本是一名边防特警，常年与各种凶险犯罪行为打交道，尤其擅长野外追踪。 正是因为在野外活动多，经常深入到一些奇怪的遗迹中去，才让他对考古感了兴趣，通过特殊渠道，加入了某大学著名考古学教授的科考队伍。 作为特招生，教授需要他的特殊能力保驾护航、探幽发微，而他需要系统的考古学知识学习和野外考察技能培养，双方一拍即合。